磨老師教育，一個致力於優質化數位教育服務的組織，著眼於特殊學生的需求。這些學生可能擁有亞斯伯格症（AS）、注意力不足過動症（ADHD）、高度敏感、資優才能、情緒障礙或學習障礙等特質。由於無法從傳統補習班和家教中獲得合適的教育服務，他們轉向尋求線上資源。

然而，磨老師教育與其他數位教育平台不同，我們的核心優勢不僅僅在於數位技術，更在於教學技術的見長。磨老師教育深信，技術只是一個工具，真正關鍵的是如何運用這些工具來提供高品質的教育服務。這就是為什麼磨老師教育將教學技術與成熟且廣為人知的數位科技結合，進行了服務流程的再造。

傳統補習班和家教模式存在著一些缺點，例如團體教學對於特殊學生來說往往產生適應不良的情況，甚至導致他們自我懷疑和學習意願低落，產生習得無助的感覺。而家教品質參差不齊，低價教師可能經驗不足，無法處理光譜兩端學生的需求，而專精教師則難以找到，且費用也較高昂。

磨老師教育的優質教學技術和數位科技的應用彌補了傳統教育模式的不足。磨老師教育天天都有新故事，每一個學生都在這個平台上獲得了獨特的教育體驗。我們以教學技術見長，以應對特殊學生的需求為己任。讓我們來聽一個亞斯孩子的故事。

這位孩子對物理科非常熱愛，但對化學科卻極度厭惡。他甚至與媽媽大吵，質疑為什麼要學化學，這親子大戰幾乎要掀翻房子。磨老師教育為這位學生設計了一個獨特的學習計劃。學生利用教學影片和教材文本讓學生自主學習物理，而在化學章節則透過遠距meet的方式進行線上真人教學，引導學生進行學習。更重要的是，磨老師教育與學生討論日常生活中哪些現象屬於化學現象。

有一天，學生突然提到他利用Chat GPT進行了酸鹼pH的學習，媽媽聽到這個消息，眼淚差點飆出來。亞斯學生在堅持自己的興趣方面具有一定的毅力，而這一次他成功跨出了自己的舒適圈，願意為化學多下一分心力。對於磨老師教育團隊而言，我們很高興聽到孩子的轉變，確實也在我們預期之內，藉由離線式數位學習服務，降低學習成本，並透過真人即時互動，滿足學生多樣性學習需求。

這個故事反映了磨老師教育的努力和成就。利用優質的教學技術和數位科技，改變特殊學生的學習旅程。為學生提供了適合他們需求的學習方式，鼓勵他們在學習中發現自己的興趣和潛能。磨老師教育的特殊學生專案成功案例不勝枚舉。老師與學生家長密切合作，了解每位學生的獨特特質和學習需求。透過線上教學平台，磨老師教育提供了適合特殊學生的教學資源和教材，包括影片教學、教材文本、互動學習活動和個人化學習計劃等。這些教學方法和教材的選擇，都是根據學生的特殊特質和需求而設計的。

筆者為磨老師教育-數理線上課程創辦人。